Crise sanitaire et nouvelles orientations de l’activité des enseignant·es-chercheur·es en question dans l’enseignement supérieur agricole

Résumé Fr En

Cet article s’intéresse aux traces laissées par le vécu de la crise sanitaire sur l’orientation de l’activité d’enseignant·es-chercheur·es à l’ère post-Covid. Il s’appuie sur une enquête exploratoire et compréhensive questionnant principalement, par entretiens semi-directifs, la part enseignante du métier de 18 enseignant·es-chercheur·es exerçant au sein des écoles d’ingénieurs et vétérinaires de l’enseignement supérieur agricole. L’activité des enquêté·es et son développement, suivant les évolutions successives des conditions de travail, sont explorés avec le cadre de l’analyse du travail en didactique professionnelle. Les résultats montrent le rôle joué par cette situation de travail en mouvement dans la redéfinition des buts d’enseignement et la prise en compte de nouvelles propriétés de la situation. Ce rapport renouvelé à la situation de travail se double d’un rapport renouvelé au métier que l’analyse des motifs permet d’esquisser. La période écoulée a ainsi constitué pour certain·es enseignant·es-chercheur·es une opportunité de réinterroger la part prise par l’enseignement dans la conduite de leur mission, conférant une orientation nouvelle à leur parcours professionnel.

This article looks at the traces left by the experience of the health crisis on the orientation of the activity of teacher-researchers in the post-Covid era. It is based on an exploratory and comprehensive survey, using semi-structured interviews to examine the teaching aspect of the work of 18 teacher-researchers working in engineering and veterinary schools in higher agricultural education. The activity of the people interviewed and its evolution, in the light of successive changes in their working conditions, are explored within the framework of work analysis in professional didactics. The results show the role played by this evolution in the work situation in redefining teaching goals and taking into account new properties of the situation. This renewed relationship with the work situation goes hand in hand with a renewed relationship with the profession, which can be sketched out by analysing motivations. For some teacher-researchers, the past period has been an opportunity to re-examine the part played by teaching in their mission, giving a new direction to their career path.