Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire: analyse des interactions et des niveaux de participation
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2020
- handle: 10670/1.9wp10m
- doi: 10.1522/rhe.v4i1.985
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Revue hybride de l'éducation ; vol. 4 no. 1 (2020)
Tous droits réservés ©, 2020Université du Québec à Chicoutimi
Mots-clés
Enseignement au primaire compréhension de lecture communauté de pratique développement professionSujets proches
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Amelie Desmeules et al., « Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire: analyse des interactions et des niveaux de participation », Revue hybride de l'éducation, ID : 10.1522/rhe.v4i1.985
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Résumé
Afin d’assurer le développement professionnel d’enseignants quant à l’enseignement des habiletés langagières réceptives, socle de l’apprentissage de compréhension de lecture, cette recherche-action visait à mettre en place et à documenter une communauté de pratique (CoP) en ligne. L’évolution des interactions dans la CoP a été analysée et des profils de participation ont été dégagés. Les résultats démontrent que les interactions de la deuxième phase de la CoP contribuent davantage à l’avancement du discours collectif et à la pérennité du modèle que celles de la première. Des recommandations sont émises quant à la mise en place des CoP et leur pérennisation.