Le conseiller pédagogique : un ex-pair, un pair, un expert. L’analyse des pratiques professionnelles comme outil d’observation dans une démarche d’accompagnement singulière

Résumé 0

Le principe de la nécessité d’une analyse des pratiques professionnelles semble accepté par la plupart des acteurs de la formation adulte car il est reconnu aujourd’hui que les dispositifs d’analyses de pratiques professionnelles contribuent à la mise en œuvre d’une articulation entre les différents savoirs professionnels. Nous n’avons donc pas fait le choix de questionner l’efficacité de l’analyse des pratiques professionnelles car cela est déjà bien présent dans les différentes recherches mais plutôt de questionner l’analyse des pratiques professionnelles comme un outil d’observation pour le conseiller pédagogique en vue d’aider et de conseiller les enseignants exerçant dans le secteur de l’adaptation et des situations de handicap. Pour cela, nous avons questionné « la posture d’enseignant expert et expérimenté » du conseiller pédagogique à travers la mise en œuvre d’entretiens individuels et collectifs auprès des enseignants. Les résultats montrent qu’à partir d’une analyse des pratiquesprofessionnelles, les enseignants participants ont pu construire un nouveau mode de relation qui les inscrit dans la posture d’un professionnel légitime gommant les différents statuts permettant ainsi de développer une co-construction entre « collègues pairs ». Cela induit une démarched’accompagnement dans laquelle l’enseignant a des attentes envers le conseiller pédagogique en le plaçant tantôt du côté du pair et tantôt du côté de l’expert. A partir de l’analyse de pratiques, le conseiller pédagogique doit donc proposer une démarche d’accompagnement différente auxenseignants selon leur statut d’enseignant spécialisé ou pas. Dans un deuxième temps, les résultats montrent que l’analyse des pratiques professionnelles est un outil d’observation des pratiques professionnelles pour le conseiller pédagogique et pour les enseignants qui s’y engagent.