Approches sociocognitives et affectives de la motivation : promouvoir la motivation à l'École, en contexte sportif et pour l'activité physique.

Résumé 0

Cette note de synthèse réalisée en vue de l’obtention de l’Habilitation à Diriger des Recherchesvise à retracer les éléments saillants de mes travaux de recherche portant sur la promotion de lamotivation à l’École et en contexte sportif, et sur la promotion de la motivation pour l’activitéphysique (AP) à des fins de santé. Elle est structurée en trois parties :La première porte sur la promotion de la motivation pour l’AP à des fins de santé. Lestravaux qui s’inscrivent sur cet axe de recherche se sont intéressés à trois mécanismes depromotion de l’AP : des mécanismes cognitifs visant le développement des intentions d’AP,des mécanismes comportementaux visant le développement des capacités d’autorégulationfacilitant l’implémentation des intentions, et des mécanismes affectifs visant le développementd’expériences d’AP positives.La deuxième partie concerne la promotion de la motivation en EPS et en sport. Les travauxmenés dans cette perspective, ont consisté à élaborer, tester, et répliquer plusieurs programmesde formation des enseignants et des entraineurs à dessein d’améliorer leur style motivationnel,ainsi que l’engagement et la motivation autonome de leurs élèves/sportifs.Enfin, la troisième partie s’intéresse à la promotion de la motivation et du bien-être à l’école.Les travaux relatifs à cet axe se sont notamment intéressés au développement des compétencespsychosociales des élèves en tant que vecteur de promotion de la motivation et du bien-être. Leprojet ProMoBE consistant à combiner des leviers de la promotion de la motivation (i.e.,formation au soutien des besoins psychologiques visant l’amélioration du style motivationnel)et des leviers de la promotion du bien-être (i.e., IPP-multi-composantes visant le développementdes CPS) représente le coeur de cet axe de recherche.