Fiche du document
2007
- handle: 10670/1.agqlh5
- hal: hal-00696332
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
adaptation learner model Emotion STICEF learning and technology cognitive agent consciousness cognition decisionSujets proches
Learning process Human emotions Passions Feelings ITS Processus d'apprentissage Compétence (psychologie) Capacités Incompétence Capacité Compétences STI Systèmes de transport intelligents Transport intelligents, Systèmes de Transport intelligent, Systèmes de Systèmes intelligents de transport Contrôle émotionnel Régulation des émotions Régulation émotionnelle Expression des émotions Contrôle des émotions ÉmotivitéCiter ce document
Mohamed Gaha et al., « Proposition d'un traitement émotionnel pour un STI "conscient" », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.agqlh5
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Résumé
De récentes études ont montré que les émotions jouent un rôle important dans tout processus d'apprentissage. Dans le but d'optimiser de tels processus, nous faisons l'hypothèse que les Systèmes Tuteurs Intelligents (STI) gagnent à prendre en considération les émotions. Nous présentons ici l'architecture d'un agent cognitif appliqué au tutorat, CTS. Le fonctionnement du système CTS s'apparente à celui du cerveau humain selon la théorie neuro-psychologique de Baars sur l'esprit et la conscience. Ses compétences hautement distribuées lui permettent de tenir compte de multiples sources d'information et d'analyser la situation à partir de plusieurs points de vue. Dans cette analyse, notre apport central est de proposer une extension aux capacités émotionnelles de CTS. Nous décrivons une extension à CTS dont l'objectif est de permettre à l'agent à la fois de tenir compte de l'évolution cognitive de l'apprenant pour sélectionner et moduler les actions déployées et gérer l'état émotionnel de l'apprenant afin d'optimiser son apprentissage.