Motivation, rébellion, climat de la classe et popularité perçue : étude sur 23 000 adolescents du collège

Résumé Fr En

Le but principal de cet article est d’explorer un nouveau concept de « rébellion » dans le cadre d’une variante de la théorie de l’autodétermination (SDT). La première étude est une enquête longitudinale sur un échantillon 23 886 élèves en 6e et trois ans plus tard. La moitié des élèves sont en motivation extrinsèque. Chez les élèves de 3e, 11 % sont en situation de rébellion (16 % chez les redoublants) et 8 % sont amotivés (13 % chez les redoublants). L’estime des professeurs (climat de la classe) est corrélée avec la rébellion. Dans la deuxième étude (élèves de 16 ans en filières professionnelles) une échelle de popularité perçue mesure trois facteurs, « leader », « respect » et « conseiller » : seule une corrélation faible entre les facteurs « leader » et « rébellion » émerge. Les élèves rebelles sont moins sensibles à la perception d’incompétence mais plus sensibles au climat de la classe, ce qui laisse aux éducateurs des pistes de remédiation.

Motivation, rebellion, class climate and popularity: A study on 23,000 junior studentsThe main purpose of this article was to explore a new concept of rebellion within a variant of self-determination theory (SDT). This first study was a follow-up of 23,886 students from 6th grade until three years later. Half of the students are in extrinsic motivation. In 9th grade, 11% are in rebellion (16% for the repeater students) and 8% of the students declare themselves anomie (13% for the repeater students). It show that teachers’ esteem (classroom climate) is meaningful in the rebellion while it has little impact to anomie. In the second study (16 years students in professional classes), a popularity scale shows three factors: leader, respect and counsel. Only a weak correlation between “leader” and “rebellion” emerges. The rebel students are less sensitive to the perception of incompetence but more susceptible to the class climate, which give hopefully some remediation tracks to teachers.