La construction des contenus d'enseignement : quelle complémentarité des approches sociologique, didactique et historique ?

Résumé Fr En Es

Les contenus d'enseignement sont traditionnellement objets d'analyses des didactiques et de l'histoire ; la sociologie quant à elle investit peu ces questions. L'objet de cet article est de montrer que ces différents principes d'analyse a priori incompatibles peuvent se révéler complémentaires et s'articuler sur certains thèmes. Nous présentons pour cela les apports d'une approche sociologique de l'histoire des disciplines intégrée à la formation des enseignants. Quel regard la sociologie pose-t-elle par ailleurs sur les démarches expérimentales et les expérimentations interdisciplinaires que favorise depuis les années 90 un mouvement de décompartimentation des disciplines porté à l'échelle européenne ?

School subjects are traditionally analyzed by didactics and history; sociology doesn’t invest a lot about these questions. The purpose of this article is to show that these different a priori incompatible principles of analysis may turn out to be complementary and link up some topics. That’s why we set out the contributions of a sociological approach of the history of disciplines integrated into teachers training. How does sociology also consider experimental approaches and interdisciplinary experimentations promoted since the nineties by a trend of unification of disciplines established in European scale too?

Los contenidos de la enseñanza son tradicionalmente objeto de análisis de las diferentes didácticas y de la historia; la sociología, en cuanto a ella, poco se ha ocupado de estas cuestiones. El objeto de este artículo es de mostrar que esos principios de análisis a priori incompatibles pueden revelarse complementarios y articularse en tomo a ciertos temas. Para ello presentaremos los aportes de un enfoque sociológico de la historia de las disciplinas integrado a la formación docente. ¿Cuál es el punto de vista de la sociología sobre los procesos experimentales y las experimentaciones interdisciplinarias que favorece desde los años noventa un movimiento de pasajes entre las disciplinas llevado a escala europea?