Reasonning and spatial thinking in geography education Raisonner, raisonnements en géographie scolaire
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19 février 2019
- handle: 10670/1.b2x1rt
- hal: hal-03799454
- doi: 10.4000/geocarrefour.12524
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Mots-clés
reasoning spatial thinking curriculum geography education complex task raisonnement curriculum didactique de la géographie tâche complexe EHGO ACLCiter ce document
Pierre Colin et al., « Raisonner, raisonnements en géographie scolaire », HAL-SHS : géographie, ID : 10.4000/geocarrefour.12524
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Résumé
Les derniers programmes de primaire et de collège ont fait du raisonnement un objectif d’apprentissage à part entière en géographie mais aussi dans d’autres disciplines. La discipline scolaire a par ailleurs subi d’importantes transformations curriculaires. La question est de savoir ce que signifie raisonner aujourd’hui au sein d’une géographie scolaire profondément renouvelée. Pour explorer cette question, nous avons mené une analyse du curriculum prescrit et implémenté. Cette analyse nous a permis de montrer que le raisonnement mobilisé et les démarches didactiques associées sont peu marqués disciplinairement.