L'utilisation du jeu comme médiation à l'apprentissage chez les élèves à besoins éducatifs particuliers
Fiche du document
2018
- handle: 10670/1.b3gisz
- dumas-01996532
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Besoins éducatifs particuliers Langage oral Jeux éducatifs Pratiques pédagogiques Motivation scolaire Autonomie scolaire Interactions socialesSujets proches
Learning process Processus d'apprentissage Compétence (psychologie) Capacités Incompétence Capacité CompétencesCiter ce document
Virginie Hazard, « L'utilisation du jeu comme médiation à l'apprentissage chez les élèves à besoins éducatifs particuliers », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.b3gisz
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Résumé
Est-ce que la mise en place d’un projet « Jeux de langage oral » pourrait constituer un outil d'apprentissage efficace et mobilisable pour permettre et faciliter le développement de compétences transversales (autonomie, mémorisation et motivation) et des compétences langagières orales chez les élèves à BEP présents sur l'ULIS-TFC ?