Initier des élèves de maternelle à la robotique/informatique : quand les supports médiateurs impactent la grammaire de l’agir enseignant
Fiche du document
2022
- handle: 10670/1.b4acwl
- hal: hal-03657358
Mots-clés
Robotique pédagogique médiation cognitive analyse de l’activité élèves de grande section de maternelle grammaire de l’agir enseignant gestes et postures professionnelsSujets proches
MaternelleCiter ce document
Katell Bellegarde et al., « Initier des élèves de maternelle à la robotique/informatique : quand les supports médiateurs impactent la grammaire de l’agir enseignant », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.b4acwl
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Résumé
Cette contribution rend compte d’une étude comparative s’intéressant à des médiations cognitives à l’œuvre dans un dispositif pédagogique visant à initier des élèves de grande section de maternelle à la robotique/informatique. Une séance ludopédagogique utilisant le dispositif Blue Bot a été déclinée sur supports corporel, robotique et tablette numérique. Cette étude éclaire la manière dont les instruments influent sur l’agir enseignant interrogé à partir de l’identification, chez les praticiens, de leurs gestes, postures et conceptions professionnels.