Niveles de interacción que se propician en alumnos de educación primaria durante la enseñanza de la materia español
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2005
- handle: 10670/1.babhun
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Revista Mexicana de Análisis de la Conducta
Mots-clés
Psicología nivel funcional enseñanza del español interacciones en el aula aplicación y generalización del conocimientoCiter ce document
Yolanda Guevara et al., « Niveles de interacción que se propician en alumnos de educación primaria durante la enseñanza de la materia español », Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, ID : 10670/1.babhun
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Résumé
"El objetivo fue analizar qué tipos de interacciones promueven las maestras de primaria durante las clases de la materia Español. Participaron nueve gru-pos de escuelas primarias públicas, tres de segundo, tres de cuarto y tres de sexto grado. En cada grupo una clase de aproximadamente una hora y se tomaron muestras de los productos académicos elaborados por los alumnos. Se registraron las actividades en cada momento de la clase y los niveles interactivos que se presentaban. Con base en la taxonomía de Ribes y López (1985) se ubicaron cinco niveles interactivos, de complejidad creciente, con diferentes probabilidades de generalización por parte de los alumnos. Los resultados muestran que la mayoría de las profesoras orga-nizó actividades de lectura y copia -con lo que promueven interacciones en las cuales los niños se comportan como repetidores de información (nivel 1)-, alternando con preguntas que implican que los niños seleccionen partes de la lección (nivel 3). Se observó un descuido de actividades que implican habilidades instrumentales (nivel 2) e interacciones complejas de discusión y análisis (niveles 4 y 5). Estos resultados se comparan con los obtenidos en un estudio previo que analiza las interacciones durante la enseñanza de las ciencias naturales y se discuten en términos de las posibilidades de genera-lización y aplicación de lo aprendido por los estudiantes."