A relevância profissional da formação de professores e enfermeiros no ensino superior: uma análise a partir das identidades dos formadores
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2014
- handle: 10670/1.bcrm00
- 1645-7250
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Revista Lusófona de Educação
Mots-clés
Educación contextos de trabalho Formadores de professores formadores de enfermeiros identidades profissionais formação profissional no ensino superiorCiter ce document
Margarida Marta et al., « A relevância profissional da formação de professores e enfermeiros no ensino superior: uma análise a partir das identidades dos formadores », Revista Lusófona de Educação, ID : 10670/1.bcrm00
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Résumé
"A relação estabelecida entre os lugares da formação e os lugares da ação profissional é um dos analisadores centrais da formação de profissionais no ensino superior. Com base numa conceção da identidade e da sua construção como constructo ecológico, este artigo focaliza essa relação com o objetivo de identificar o que une e o que distingue os formadores do campo da formação e do campo da ação profissional, e como cada campo profissional influi nessas relações.O estudo foi realizado com formadores de um curso de enfermagem e de um curso de formação de professores e os dados foram recolhidos através do Inventário de Identidade Psicossocial e posterior entrevista. Os resultados indicam que todos os formadores se assemelham quanto à importância dada ao perfil do profissional para se pensarem como formadores e a características pessoais e profissionais que valorizam nos formadores. Os formadores do campo da formação e do campo da prática diferenciam-se em aspetos relacionados com o espaço da ocupação principal. Os formadores de cada um dos campos profissionais estudados divergem em aspetos associados à área de saber a que se reportam."