Être orphelin et élève dans la littérature jeunesse : La littérature jeunesse comme médiation possible d’une parole sur l’orphelinage

Résumé En Es Fr

This article is part of a research project on the theme of orphaned children in children’s literature. It approaches this theme from the perspective of orphanhood in a school context. Thirty-three books, intended for children aged three to twelve, published in French between 2000 and 2023, address the issue of losing a parent and explicitly mention the school setting. These books’ ability to consider the particular needs of orphans attending school is analyzed in the light of Bronfenbrenner’s ecological systems model. It appears that children’s literature can act as a mediator, helping the orphaned child to experience the stages of mourning and grasp both the difficulties posed and the resources offered by the school and its staff.

En el marco de un proyecto de investigación sobre el tema de los niños huérfanos en la literatura infantil, este trabajo pretende abordar esta cuestión desde la perspectiva específica de la orfandad en un contexto escolar. Treinta y tres libros, destinados a niños de 3 a 12 años, publicados en francés entre 2000 y 2023, abordan el tema del duelo de un progenitor mencionando explícitamente el contexto escolar. La capacidad de estas obras para tener en cuenta las necesidades particulares de los huérfanos escolarizados se analiza a la luz del modelo ecosistémico de Bronfenbrenner. La literatura infantil parece ser un mediador susceptible de ayudar al niño huérfano a elaborar las etapas del duelo y a considerar tanto las dificultades como los recursos ofrecidos por la escuela y sus actores.

Dans le cadre d’une recherche sur le thème de l’enfant orphelin dans la littérature jeunesse, ce travail se propose d’aborder cette question sous l’angle spécifique de l’orphelinage en contexte scolaire. Trente-trois ouvrages, destinés à des enfants de 3 à 12 ans et publiés en langue française entre 2000 et 2023, abordent la question du deuil d’un parent en évoquant explicitement le cadre scolaire. La capacité de ces ouvrages à prendre en compte les besoins particuliers des enfants orphelins scolarisés est analysée au regard du modèle écosystémique de Bronfenbrenner. La littérature jeunesse semble être un médiateur susceptible d’aider l’enfant orphelin à élaborer les étapes du deuil et envisager tant les difficultés que les ressources offertes par l’école et ses acteurs.