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15 novembre 2022
- ISIDORE Id: 10670/1.bfc83a...
- hal: hal-03873184
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Didactique de la chimie pratiques modèle de Lewis liaison chimique double approche didactique et ergonomiqueCiter ce document
Julien Valentin et al., « Étude de pratiques d'enseignants-chercheurs de chimie en L1 : le cas du modèle de Lewis », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.bfc83a...
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Résumé
Cette communication porte sur les pratiques d'enseignants-chercheurs français de chimie lorsqu'ils donnent un cours sur le modèle de Lewis de la liaison chimique covalente en première année de licence. Ce modèle simple permet d'expliquer et de prédire des phénomènes de la réalité mais pose des difficultés aux élèves dès le lycée. Ce travail repose sur l'hypothèse qu'un cours donné par des enseignants-chercheurs de chimie peu contraints par l'institution et ayant une pratique quotidienne du laboratoire est un potentiel favorisant l'appropriation du modèle par les étudiants. Le cadre méthodologique de la double approche didactique et ergonomique est mobilisé afin d'analyser ce que disent les enseignants lorsqu'ils introduisent le modèle de Lewis auprès des étudiants. Croisant l'analyse du discours des enseignants et d'entretiens, cette étude de cas montre que le contenu des cours semble essentiellement modelé par des habitudes d'enseignement et par des contraintes organisationnelles.
