Can the interview between trainers and trainee teachers rely on cooperation? L’entretien formateur-stagiaire peut-il relever d’une coopération ? En Fr

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30 juin 2015

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HAL-SHS : sciences de l'éducation

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Centre pour la communication scientifique directe

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Mots-clés En Fr

postures professional gestures deep logic professional development cooperation. gestes professionnels logiques profondes développement professionnel

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Yann Mercier-Brunel et al., « L’entretien formateur-stagiaire peut-il relever d’une coopération ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.c09hcd

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Résumé En Fr

When it comes to training teachers, class observations followed by interviews with formative purposes are made by trainers. The research questions the efficiency of the interview time. How can it participate in the professional development of the trainee teacher? (Wittorski, 2009)Our method has consisted in making videos of interview situations organized by eight trainers and analyzing them. We have tried to conceptualize postures and professional gestures of trainers (Jorro, 2002; Bucheton, 2008) used while conducting the interviews. Thanks to a new analytic approach the explicitness of underlying logic behind these gestures and attitudes has been possible.The testing of concepts highlights the dynamic of teacher-trainee-trainer co-development and the notion of cooperation can be questioned again.

Dans le cadre de la formation des professeurs stagiaires, des observations de classe suiviesd’entretiens à visée formative sont effectuées par des formateurs. La recherche s’interroge sur l’efficience de ce temps d’entretien. En quoi participe-t-il au développement professionnel du stagiaire (Wittorski, 2009) ?Notre méthode a consisté à filmer des situations d’entretien réalisées par huit formateurs, à les analyser. Nous nous sommes attachés à conceptualiser les postures et gestes professionnels des formateurs (Jorro, 2002 ; Bucheton, 2008) mobilisés dans les conduites d’entretiens. Leur relecture a permis l’explicitation des logiques profondes qui sous-tendent ces gestes et postures.La mise à l’épreuve des concepts met en évidence la dynamique de co-développement formateur-stagiaire et nous permet de réinterroger la notion de coopération.

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