Diseño de Juegos Basados en el Paradigma de Gramáticas Artificiales Para Favorecer el Aprendizaje Implícito en Niños
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2007
- handle: 10670/1.c2g1ey
- 0717-0297
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Psykhe
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Carolina Thibaut et al., « Diseño de Juegos Basados en el Paradigma de Gramáticas Artificiales Para Favorecer el Aprendizaje Implícito en Niños », Psykhe, ID : 10670/1.c2g1ey
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Résumé
"Se desarrollaron dos juegos en formato computacional basados en el paradigma de gramáticas artificiales de Reber, conel objetivo de favorecer la demostración de aprendizaje implícito en niños con distintas características: normales (N), condéficit atencional (DA) y con déficit intelectual (DI). Los resultados muestran que los niños N y DA rinden por sobre loesperado por azar, a diferencia de los DI quienes logran un desempeño similar al azar. Los hallazgos sugieren que niñoscon problemas de atención aprenden a través de vías implícitas al igual que niños sin problemas de atención, independientementedel juego utilizado."