Impact de l’enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale auprès de différents profils d’élèves faibles orthographieurs de CE2
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4 octobre 2022
- ISIDORE Id: 10670/1.cadec5...
Mots-clés
Régularités graphotactiques Régularités morphologiques Orthographe lexicale Enseignement explicite Développement des compétences Dyslexie-dysorthographie Troubles du langageSujets proches
Spelling Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Enseignement scolaire Instruction GraphieCiter ce document
Brigitte Stanké et al., « Impact de l’enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale auprès de différents profils d’élèves faibles orthographieurs de CE2 », Papyrus : le dépôt institutionnel de l'Université de Montréal, ID : 10670/1.cadec5...
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Résumé
L’objectif de l’étude est d’étudier l’impact de deux entrainements orthographiques, portant 1) sur l’enseignement explicite de régularités graphotactiques et morphologiques, 2) sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale, auprès de trois groupes d’élèves de CE2 : avec trouble développemental du langage, avec dyslexie-dysorthographie et avec dysorthographie. Un effet positif des deux entrainements est relevé, avec une efficacité et un maintien variables selon le groupe.
