Albums jeunesse : Immersion affective ou ludique pour favoriser l'éducation scientifique et technologique

Résumé Fr

Nous présentons le fruit d’un travail d’équipe constituée d’enseignants-chercheurs et de professeurs des écoles, réunis dans un Lieu d’Éducation Associé à l’IFÉ (LÉA École P.E. Victor Lyon 8ème). Notre collaboration consiste à concevoir, expérimenter et analyser des approches didactiques de « questionner le monde par l’intermédiaire d’albums jeunesses ». Il s’agit d’une catégorie d’albums dite de fiction réaliste. Sa spécificité est de présenter des histoires fictionnelles où les personnages (connus - loup, lapin, têtard, éléphant, chenille…) sont plus ou moins « déformés », anthropomorphisés pour le besoin humoristique, affectif ou dramatique de l’histoire, mais dont les « intentions » entrainent des interactions qui sont contraintes par des lois physiques ou biologiques et usent d’objets et d’outils de notre environnement. De ce fait, elle favorise une immersion affective ou ludique des élèves, ce qui permet une accroche pédagogique presque naturelle, notamment à l’école primaire. La problématisation de la lecture de l’album par l’enseignant attise leur curiosité et leur fait vivre l’intrigue de l’histoire. Cela les amène à questionner le monde de la fiction, à développer leur imaginaire, et à questionner par voie de conséquence l’arrière-plan scientifique et technologique sur lequel l’intrique est construite, et son mode de fonctionnement. D'où une éducation scientifique et technologique en s'amusant sérieusement.