Question scientifique socialement vive et médiation participative : apports et limites d'un partenariat entre école et professionnels de l'éducation au développement durable
Fiche du document
2012
- handle: 10670/1.d8jbmm
- hal: hal-00828762
Mots-clés
Mots-clés : éducation au développement durable questions scientifiques socialement vives médiation participative partenariat école acteurs éducatifs citoyenneté abeilles sauvagesSujets proches
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Catherine Bruguiere et al., « Question scientifique socialement vive et médiation participative : apports et limites d'un partenariat entre école et professionnels de l'éducation au développement durable », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.d8jbmm
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Résumé
Notre étude s'intéresse aux relations que peut nouer l'école avec des acteurs de l'éducation au développement durable, en prenant comme exemple le projet Urbanbees qui réunit des acteurs de différentes institutions scientifiques et culturelles autour de la thématique controversée du déclin des abeilles sauvages. Dans le cadre de la vaste opération de médiation en direction d'un large public associée à ce projet, nous analysons un dispositif participatif comme le lieu où pourra se sceller un éventuel partenariat avec l'école : les journées écovolontaires organisées pour les enseignants. Cette étude permet de dégager l'influence du traitement de la question scientifique socialement vive au sein de ce dispositif participatif sur la nature et la forme du partenariat : nous remarquons une recherche d'adhésion des enseignants et un moyen possible de les enrôler dans les actions Urbanbees en faveur des abeilles sauvages.