De boucs émissaires à pairs-experts, la mutation liée à la connaissance des enjeux d’un mécanisme universel en milieu professionnel

Résumé Fr En

Les auteurs souhaitent témoigner de la complémentarité entre pédagogie institutionnelle et la psychothérapie du lien dans l’espace du groupe de pairs. Théorie et pratique éclairent un cheminement collectif déplié au cours de dix séances d’orientation psycho-institutionnelles, d’un groupe de pairs souhaitant mutualiser ses expériences en milieu professionnel, relatif au processus de bouc émissaire. La thématique n’est peut-être pas étrangère aux effets du cadre d’accompagnement posé. Considéré comme analyseur des situations professionnelles en institution, il a été le support d’un certain nombre d’outils d’accompagnement évoqués ci-dessous. Il est question d’analyser la conjonction vertueuse de deux modalités d’accompagnement, l’un fortement centré sur le cadre et l’organisation – la pédagogie institutionnelle-, l’autre davantage dirigée vers la relation – la Psychothérapie Gestaltiste des Relations d’objet.

Authors wish testify about complementarity between institutional pedagogy and object-relation-theory in gestalt therapies inside peer groups. Theory and practice enlighten throughout ten collaborative psycho-institutional sessions shared by peers wishing to share their experiences on scapegoat process at work. Considered as institutional situations’ analyzer, different support tools have been inspired from the scapegoat process as mentioned below. The issue here is analyzing virtuous conjunction with both supporting accompaniments, the first based on regulation and organization, the second focus on relationship in gestalt therapy.