Contribution à une didactique de l'accompagnement à l’écriture professionnelle en milieu universitaire

Résumé Fr

Dans ce chapitre, l’auteure et l’auteur présentent une étude exploratoire menée auprès de personnes enseignantes et étudiantes utilisant un environnement numérique pour l’accompagnement de mémoires professionnels universitaires. Le mode numérique, fréquemment utilisé dans les dispositifs en alternance, se caractérise par une traçabilité qui permet la compréhension du processus d’accompagnement à l’écriture. À partir de l’analyse des échanges langagiers recueillis sur la plateforme, il s’agit, d’une part, de catégoriser les types d’interactions mises en œuvre et, d’autre part, de définir leur place dans le processus d’écriture.Les résultats de cette étude mettent en lumière des activités de contractualisation, de production et de construction de soi dans l’accompagnement à l’écriture. Ces activités contribuent à la mise en mots par l’étudiant ou l’étudiante de son processus de professionnalisation. L’étude se veut une contribution à la mise en œuvre d’une didactique de l’accompagnement à l’écriture, préoccupation partagée par un grand nombre d’universitaires.Notre travail s’inscrit dans un cadre de recherche plus large, celui de la professionnalisation avec et par l’écriture. Cette étude exploratoire est un premier défrichage pour une contribution à l’élaboration d’une didactique de l’accompagnement en lien avec la didactique des écrits universitaires