Engagements, désengagements, réengagements dans la carrière des enseignant·es du second degré en France
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5 octobre 2021
- handle: 10670/1.e4d0wv
- hal: hal-03516805
Mots-clés
Carrière professionnelle Engagement professionnel Enseignant enseignement secondaire FranceCiter ce document
Géraldine Farges et al., « Engagements, désengagements, réengagements dans la carrière des enseignant·es du second degré en France », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.e4d0wv
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Résumé
Dans quelle mesure les enseignant·es peuvent-ils être considéré·es comme engagé·es, et vis-à-vis de quoi, ou de qui, le sont-elles ou le sont-ils ? Distinguant engagement dans le poste et engagement statutaire, notre recherche, qui se concentre sur les enseignant·es d’une académie française (44 entretiens dans 7 lycées généraux et technologiques), s’intéresse à la façon dont les affectations non désirées ou considérées comme peu satisfaisantes entravent l’engagement dans le poste, de même que les stratégies de placement ou de replacement auxquelles les enseignant·es recourent en fonction de leurs ressources professionnelles et dispositionnelles.