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1 juin 2023
- ISIDORE Id: 10670/1.ecf8f4...
- hal: hal-04380233
- doi: 10.5281/zenodo.8136367
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LugdunumCiter ce document
Jean-Luc Pierre Bergey et al., « L'hybridation des formations et ses influences transformatives sur la forme scolaire », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.5281/zenodo.8136367
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Résumé
Cette note de synthèse est rédigée dans le cadre du groupe de travail numérique (GTnum) «#InteractionHybridation»co-animé par les unités de recherche PErSEUs -Psychologie Ergonomique et Sociale pour l’Expérience Utilisateurs (UR 7312) -de l’Université de Lorraine, et LIRIS -Laboratoire d’Informatique en Image et Système d’information (UMR 5205 CNRS) -de INSA Lyon / Université Claude Bernard Lyon 1 / Université Lumière Lyon 2 / École Centrale de Lyon, sur impulsion d’un programme national soutenu par la Direction du numérique pour l’Éducation de 2020 à 2022.Sur la base d’une recherche bibliographique proposant une sélection de travaux scientifiques, cette note introduit les autres livrables de l’axe 3 du GTnum «#InteractionHybridation» (comprenant des retours d’acteurs du terrain sous formes de vidéos, infographies et cahiers d’expérience) en offrant une synthèse sur la notion d’hybridation et ses influences transformatives sur la forme scolaire. Ces influences ont pu être observées et analysées par la communauté scientifique pendant et après le premier confinement (de mars à mai 2020)à partir d’enquêtes exploratoires menées auprès de différents acteurs de l’écosystème scolaire: enseignants, familles, personnels de direction et d’inspection
