Fiche du document
2015
- handle: 10670/1.er0x4a
- 0121-5469
Ce document est lié à :
http://www.redalyc.org/revista.oa
Revista Colombiana de Psicología
Mots-clés
Psicología aprendizaje proceso de enseñanza rendimiento académico indisciplina convencional Indisciplina instruccionalSujets proches
Scholastic achievement School achievement Scholastic success Achievement, Academic Student achievement Educational achievement Academic underachievement Underachievement, Academic Estudiantes--Rendimiento Éxito académico Rendimiento educativo Rendimiento escolarCiter ce document
CONCEPCIÓN GOTZENS BUSQUETS et al., « Indisciplina Instruccional y Convencional: Su Predicción en el Rendimiento Académico », Revista Colombiana de Psicología, ID : 10670/1.er0x4a
Métriques
Partage / Export
Résumé
"El objetivo de esta investigación fue analizar la posible incidencia que tienen los comportamientos disruptivos (instruccionaly convencional) en el aula sobre el rendimiento académico. Respecto al método, la muestra se configuró con untotal de 391 participantes y se utilizó la escala ig de indisciplina, la cual discrimina tipos de comportamientos disruptivosen el aula. Los resultados y conclusiones muestran congruencia con la existencia de dos factores diferenciados que explicanla indisciplina escolar, y que se han denominado indisciplina instruccional e indisciplina convencional. Además,se ha confirmado que los comportamientos característicos de la indisciplina instruccional se correlacionan negativa ysignificativamente con el rendimiento académico."