Climat et violence dans les écoles élémentaires tchèques : la relation d'autorité en question dans un pays en transition

Résumé Fr En

L ’article s’appuie sur une enquête comparative de climat scolaire et de victimation effectuée par questionnaires auprès de 1638 élèves et par entretiens auprès des adultes des écoles (N=63) élémentaires tchèques (N=15). Les élèves tchèques révèlent que leurs relations pédagogiques avec les adultes de l’école ne sont pas de bonne qualité et se déclarent impolis à l’égard de leurs enseignants, ce qui contraste avec une ambiance scolaire par ailleurs disciplinée. Les entretiens avec les adultes montrent la prévalence d’une représentation exogène et répressive de l’autorité. Mais la sanction est peu pratiquée-ce que les enseignants expliquent par le nouveau clientélisme des parents, associé à la libéralisation du système éducatif. L’étude des représentations de l’autorité révèle, de manière privilégiée, les continuités et les ruptures dans l’élaboration du rapport au passé.

✓ Climate and violence in Czech elementary schools : the question of authority in a transition country. T his article presents data from a comparative study of climate at school and victimisation obtained by questionnaire in 1638 pupils and through interviews (n=63) with adults in Czech elementary schools (n=15). The pupils reported having poor relations with adults in school and being impolite towards them, in contrast to a largely well-disciplined climate at school. Interviews with adults revealed the prevalence of an exogenous repressive representation of authority. However, little punishment is given, a tendency that the adults claim to be due to the new client-centred approach to parents that is accompanying the liberalisation of the educational system. These representations of authority reveal to what extent the links with the past are continuing or have been broken.