Challenges and needs of autistics students in higher education Défis et besoins des étudiants avec trouble du spectre de l'autisme à l'université En Fr

Résumé En Fr

What specific needs do they have to study and participate in university and social life? To answer these questions, we chose to ask students about their experiences, and to gather their own perceptions of the challenges they face in successfully completing their studies at university. The study presented is based on the qualitative analysis of individual interviews with 17 students with ASD. The results show that the difficulties encountered by these students are manifold. They affect the areas of socialization, autonomy and emotion regulation, both in school and in everyday life. The transition from secondary school to university is a problematic stage, with a high risk of dropping out or failing: they are ill-prepared for a changing adult learning environment, and are hampered by sensory difficulties, social communication, and difficulties in organizing meals, getting around and studying. The very high rate of change of stream reveals a poor or badly evaluated choice of direction. Educational accommodations do not cover all needs. This study provides initial data on the experiences of ASD students at a French university, and should enable future students and their families to anticipate problems. It should also inform teaching, technical and administrative staff about what it would be worthwhile to reinforce, extend or modify in their practice. This study provides arguments to support existing reception, orientation and follow-up services, and promotes the development of new interventions compatible with the universal learning environment and the destigmatization it promotes.

L'inscription des jeunes avec TSA dans l'enseignement supérieur en France connait actuellement une progression notable. Pourtant leur taux de réussite n'équivaut toujours pas celui des autres étudiants à besoins spécifiques. Qu'est-ce qui rend leur maintien dans les études et leur diplomation si difficile ? Quels sont les obstacles qu'ils rencontrent, où se situent-ils dans leur cursus ? Quels sont leurs besoins spécifiques pour étudier, pour participer à la vie universitaire et sociale ? Pour répondre à ces questions, nous avons choisi de questionner les étudiants sur leurs expériences vécues, de recueillir leur propre perception des défis qu'ils ont à relever pour réussir leurs études à l'université. L'étude présentée est basée sur l'analyse qualitative d'entretiens individuels de 17 étudiants avec TSA. Les résultats montrent que les difficultés rencontrées par ces étudiants sont multiples. Elles touchent les domaines de la socialisation, de l'autonomie, de la régulation des émotions, dans les études comme dans la vie quotidienne. La transition entre l'enseignement secondaire et l'université s'avère être une étape problématique qui rend le risque d'abandon ou d'échec élevé : ils sont peu préparés à un environnement d'apprentissage adulte et changeant, sont gênés par des difficultés sensorielles, de communication sociale, d'organisation pour se restaurer, se déplacer et étudier. Le taux de changement de filière très élevé révèle un choix d'orientation pauvre ou mal évalué. Les aménagements pédagogiques ne couvrent pas l'ensemble des besoins. Cette étude apporte de premières données sur les expériences des étudiants TSA dans une université française et doit permettre aux futurs étudiants et à leur famille d'anticiper les problèmes. Ce travail doit surtout renseigner les services universitaires centraux pour orienter leur projet d'établissement vis-à-vis de l'inclusion, il doit renseigner également les personnels enseignants, techniques ou administratifs sur ce qu'il est intéressant de renforcer, d'élargir ou de modifier dans leur pratique. Cette étude apporte des arguments pour soutenir les services d'accueil, d'orientation et de suivi existants et promeut le développement d'interventions nouvelles compatibles avec l'environnement d'apprentissage universel et la déstigmatisation qu'il promeut.