Design of a learning environment for medical radiology technicians based on their work analysis Fonder la conception d’un environnement de formation sur l’analyse du travail : le cas de techniciens en radiologie médicale En Fr

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20 septembre 2017

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Radiology X-ray Instructional design Vocational Education and Training Educational technology Technologie éducative Formation professionelle Radiologie Analyse du travail

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Esthétique indutrielle Design industriel Stylique Conception de produit

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Laurence Seferdjeli et al., « Fonder la conception d’un environnement de formation sur l’analyse du travail : le cas de techniciens en radiologie médicale », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.f7za33

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Résumé En Fr

The research reported in this paper was aimed at (i) highlighting knowledge about the work of medical radiology technicians (MRTs) in different departments (conventional radiology, CT scan, MRI, nuclear medicine, radiation oncology and angiography), and (ii) contributing to the design of innovative training for the “Haute École de Santé” and for the workplace. It has led to the identification of structural tensions in the work of MRTs, the most emblematic of which seems to be the tension between the "technical" and the "relational" dimension, and allowed a triadic modeling of the overall organization of their activity (patient positioning, image production, and patient integrity). We discuss these results from a training environment design perspective based on generic principles formalized within our research program.

La recherche dont cette communication rend compte visait (i) à produire des connaissances relatives au travail des techniciens de radiologie médicale (TRM) dans différents services (radiologie conventionnelle, scanner, IRM, médecine nucléaire, radio-oncologie et angiographie), et (ii) à contribuer à la conception de formations innovantes pour la Haute École de Santé et pour la place de travail. Elle a abouti à l’identification de tensions structurelles dans le travail des TRM, dont la plus emblématique semble être la tension entre dimension « technique » et « relationnelle », et a permis une modélisation triadique de l’organisation globale de leur activité (le positionnement du patient, la production d’une image, et l’intégrité du patient). Nous discutons ces résultats dans une perspective de conception d’environnement de formation sur la base de principes génériques formalisés au sein de notre programme de recherche.

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