Comment conceptualiser la hauteur du soleil en tant qu'angle au cycle 3 ?

Résumé En Fr Es

How to conceptualise the height of the sun by an angle with 10-11 year old pupils Hélène Merle Valérie Munier The height of the sun is often likened to a length although the astronomical term refers to the angle between the direction of the sun and the horizontal plane. With 10-11 year-old pupils this concept proves to have an additional difficulty linked to the concept of angle. We have presented the problem of identifying the height of the sun to four classes and compared two methods currently employed : the method of the shadow made on the floor by a vertical object and the method of aiming directly at the sun. The analysis and subsequent evaluation of these sequences show that the majority of students are capable of identifying the height of the sun as an angle even when this identification is left to their own resources. Also the method of aiming directly at the sun, introduces the pupils to the construction of an instrument which can measure the height of the sun and to its use. It is this method which turns out to be more pertinent to achieve the objective.

La hauteur du Soleil est souvent assimilée à une longueur alors qu’elle désigne, en astronomie, l’angle que fait la direction de visée du Soleil avec le plan horizontal. Avec des élèves de 10-11 ans, cette conception se double d’une difficulté supplémentaire liée au concept d’angle. Nous avons confronté quatre classes de cours moyen au problème du repérage de la hauteur du Soleil et comparé deux méthodes couramment employées dans les classes : la méthode de l’ombre portée sur le sol d’un objet vertical et la méthode de visée directe du Soleil. L’analyse des séquences et des évaluations a posteriori montre d’une part que la majorité des élèves est capable d’identifier la hauteur du Soleil à un angle, alors même que cette identification était laissée à leur charge. D’autre part la méthode de visée, qui confronte les élèves à la conception d’un instrument de mesure de la hauteur du Soleil puis à son utilisation, s’avère plus pertinente pour atteindre l’objectif visé.

Como conceptualizar la altura del sol en tanto que ángulo con alumnos de 10-11 años ? Hélène Merle Valérie Munier La altura del sol es a menudo asimilada a una longitud que en tal caso representa, en astronomía, el ángulo que hace la dirección que apunta el sol con el plano horizontal. Con los alumnos de 10-11 años esta concepción tiene una dificultad suplementaria ligada al concepto de ángulo. Hemos confrontado cuatro clases del curso medio al problema de la altura del Sol y comparado dos métodos corrientement empleados en las clases : el método de la sombra llevada sobre el piso de un objeto vertical y el método que apunta directamente al Sol. El análisis de las secuencias y evaluaciones a posteriori muestra de una parte que la mayoría de los alumnos es capaz de identificar la altura del Sol en un ángulo, mismo que esa identificación fué dejada a su cargo. Por otra parte el método que confronta los alumnos a la concepción de un instrumento de medida de la altura del Sol, luego de su utilización, es más pertinente para alcanzar el objetivo enfocado.