El autoestudio como marco para analizar el aprendizaje del paciente en los foros de salud

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Introducción: los foros de salud en línea (FSL) son herramientas para el aprendizaje y la educación terapéutica del paciente (ETP). Para reforzar la dimensión pedagógica de estas herramientas, es necesario comprender los procesos y las condiciones de aprendizaje que intervienen en los FSL. Un posible marco para analizar este fenómeno es el autoestudio (AE). Objetivo: el objetivo es proponer un marco para analizar los procesos de aprendizaje y de ETP en los FSL utilizando el AE. Podría utilizarse para interrogar las características formativas de los FSL e identificar posibles implicaciones para el ETP. Método: se realizó una revisión narrativa basada en 40 publicaciones cuyo análisis, según tres categorías de información (elementos de definición de la AE, papel del aprendiz e impacto del medioambiente), permitió identificar las teorías explicativas de la AE. Para facilitar la lectura, la información principal se ha simplificado e integrado en una representación esquemática. Resultados: el resultado principal es una propuesta de marco analítico que permite interrogar a los FSL según sus características autoformativas y debatir qué vínculos tiene con los programas de ETP. De hecho, aparecen principios similares entre el AE y la ETP, como la identificación de las necesidades, la autonomía del paciente/aprendiz y el lugar del sentimiento de autoeficacia. Estas comparaciones arrojan luz sobre la complementariedad de los FSL con el ETP. Conclusión: el AE es un marco de lectura de los procesos de educación y aprendizaje de los usuarios de Internet sobre los FSL. Si se identifican los vínculos entre los ETP en los FSL y el AE, una mejor comprensión de los modos de aprendizaje utilizados en los FSL y de cómo funcionan según el tipo de usuario podría aclarar su potencial de aprendizaje y su alcance empoderador.