Rémi Gagnayre

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Documents écrit par Rémi Gagnayre (99) | parle de Rémi Gagnayre (0)

L’éducation thérapeutique du patient, une intervention de promotion de la santé
Marion Albouy et al. (2025)
APPRENDRE À VIVRE AVEC SON LOGEMENT APRÈS UN PARCOURS SANS DOMICILE :MIEUX COMPRENDRE POUR ENRICHIR LES PRATIQUES D’ACCOMPAGNEMENT
Frédérique Trevidy et al. (2025)
Patient education, a type of health promotion intervention
Marion Albouy et al. (2024)
L’éducation thérapeutique du patient, une intervention de promotion de la santé
Marion Albouy et al. (2024)
Ressources favorables aux échanges de savoirs dans un environnement capacitant : analyse à partir de trois recherches participatives
Claire Marchand et al. (2024)
Pour un accompagnement global en pension de famille : l’apport des capabilités d’Identité-Logement
Frédérique Trévidy et al. (24 mars 2023)
Apprendre en inter-professionnalité à partir de l’expérience de patients-mentors
Olivia Gross et al. (22 févr. 2023)
Apprendre en inter-professionnalité à partir de l’expérience de patients-mentors
Olivia Gross et al. (2023)
Información sobre la candidatura para el puesto de profesor titular universitario de la sección «Ciencias de la enfermería» del Consejo Nacional de Universidades de disciplinas de la salud
Sébastien Colson et al. (2023)
Éléments d’informations concernant le dossier de qualification à la fonction de maître de conférences à la section « Sciences infirmières » du Conseil national des universités des disciplines de santé
Sébastien Colson et al. (2023)
Construire son Identité-logement après un parcours sans domicile : une recherche participative en pension de famille
Frédérique Trevidy et al. (29 nov. 2022)
Caractéristiques d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur pour accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans une formation en ostéopathie
Paul Quesnay et al. (1 juin 2022)
Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie
Paul Quesnay et al. (11 mai 2022)
Dimensions organisationnelles et éducatives favorables à l’ETP en structure pluriprofessionnelles de soins primaires -­‐ une revue rapide internationale
Emmanuel Allory et al. (5 mai 2022)
Comment la formation initiale française en ostéopathie valorise-t-elle la compétence relationnelle et l'éducation du patient ?
Paul Quesnay et al. (5 mai 2022)
Enseigner avec les patients aux internes de médecine générale : un programme innovant, un modèle d'intégration
Yannick Ruelle et al. (1 mars 2022)
Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie
Paul Quesnay et al. (2022)
Stratégies d’enseignement et environnements d’apprentissage pour la promotion de l’allaitement maternel : une revue de portée
Mehrnoosh Yazdanbakhsh et al. (2022)
L’éducation thérapeutique du patient chronique en situation d’illettrisme
Aurore Margat et al. (1 déc. 2021)
How does French initial osteopathic training value relational competency, patient education, and the competency-based approach? A cross-sectional survey
Paul Quesnay et al. (oct. 2021)
Intelligibilité et non-observance : l’analphabétisme est-il compatible avec une bonne observance au traitement ?
Aurore Margat et al. (juin 2021)
Intelligibilité et non-observance : l’analphabétisme est-il compatible avec une bonne observance au traitement ?
Aurore Margat et al. (juin 2021)
Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie
Paul Quesnay et al. (26 mai 2021)
Étude sur la transférabilité d’une intervention d’éducation en santé dans le parc HLM : une méthode de recherche à l’épreuve du transfert pour décrire autrement les fonctions-clés
Frédérique Trévidy et al. (mars 2021)
Diminuer les injustices épistémiques au moyen d’enseignements par et avec les patients : l’expérience pragmatiste de la faculté de médecine de Bobigny
Olivia Gross et al. (2021)

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