2022
Cairn
Évald Maillet et al., « Étude de la conception d’un dispositif de formation à destination des étudiantes sages-femmes : Propositions d’ordre didactique pour apprendre aux professionnel(le)s de l’intervention sur autrui à faire au mieux avec l’altérité », Travail et Apprentissages, ID : 10670/1.fe5czs
Cet article étudie la conception d’un dispositif de formation pour enseigner à des sages-femmes novices l’activité des sages-femmes expertes en situation de consultation prénatale. Plus précisément, il s’agit d’enseigner la capacité des expertes à respecter un protocole tout en l’ajustant à l’histoire, la psychologie, etc. de la personne en consultation. Ce travail de conception repose sur une compréhension de la situation comme un système de caractéristiques agissantes (Leontiev, 1975) déterminant l’activité des expertes. La formalisation de ce système permet de concevoir deux séries de simulations. La première série enseigne aux novices l’activité déterminée par la seule prise en considération du cas clinique. La seconde permet alors d’expérimenter l’activité déterminée par la prise en considération de la personne. Cette reconstruction didactique de la complexité rend possible l’enseignement, souvent absent en formation initiale, d’une expertise essentielle à la profession.