1 novembre 2002
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Jacques Lambert, « L'environnement informatique dans les apprentissages scolaires : nouvelles donnes et implication des acteurs », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.fj8yci
Le développement des technologies de l'information et de la communication à l'école représente une injonction paradoxale pour la formation des enseignants : la tradition didactique qui était celle de l'informatique est aujourd'hui caduque et l'apprentissage de savoir-faire manipulatoires relève d'une adaptation à un environnement numérique dont les bénéfices ne sont pas indépendants de la pédagogie mise en oeuvre. Entre l'appel à de nouvelles pratiques et la mort annoncée de toute formation spécifique, la marge est étroite : pour les futurs enseignants, les compétences désormais exigibles seront supposées relever des capacités à apprendre validées par un parcours universitaire et posées comme préalables à tout recrutement.