24 mai 2017
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Erwin Mangione, « La métacognition, un outil pour développer l'autonomie des élèves ? », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.g5yj29
Ce mémoire cherche à continuer et développer les réflexions autour du concept de métacognition et sa mise en oeuvre en classe, notamment dans le secondaire. Il cherche à établir l'intérêt de la métacognition et de la régulation des apprentissages pour permettre aux élèves de résoudre des problèmes et d'éviter des situations de blocage en cas d'incompréhension. Pour ce faire, il cherche à montrer l'utilité d'utiliser des outils permettantle développement des habilités métacognitives des élèves en classe de SES en ce qui concerne leurs compétences d'argumentation. Malgré certaines limites de l'expérience menée, l'hypothèse de départ, à savoir que l'introduction d'outil peuvent aider à développer la métacognition des élèves et donc leur réussite, a été vérifiée. Les élèves ont été mis face à plusieurs problèmes et ceux dans lesquels ils avaient à utiliser une fiche-outil ont montré demeilleurs résultats en moyenne.