Éthique et esthétique de la formation en Gestalt-thérapie

Résumé Fr En

Quels enseignements tirer de vingt ans de pratique en tant que formateur ? Quelle est la spécificité de l’approche pédagogique gestaltiste ? Quelles sont les qualités d’une formation « esthétique » ? Avec quelles valeurs, quels repères théoriques, quelles étapes, quels supports, pour développer quelles compétences à l’accompagnement gestaltiste ? Quels sont les écueils et les risques de la formation ? C’est ce que l’auteur questionne dans cet article qui veut promouvoir une pédagogie de la responsabilité et de la liberté.

Ethics And Aesthetics Training in Gestalt-Therapy What lessons can be learned from twenty years of practice as a trainer ? What is the specificity of the Gestalt approach to teaching ? What are the qualities of a « aesthetic » training ? With what values, with what theoretical benchmarks, which steps and by what means does one develop which competencies necessary to the gestalt accompaniment ? What are the pitfalls and risks of training ? These are what the author questions in this article whose aim is to promote professional training of responsibility and freedom.