Study of the knowledge of Beninese students in terminal D on the production, characteristics and properties of the magnetic field a teaching/learning sequence Étude des connaissances d'élèves béninois de terminale D sur la production, les caractéristiques et les propriétés du champ magnétique après une séquence d'enseignement /apprentissage En Fr

Résumé En Fr

Our communication concerns the study of the knowledge of Beninese students on the concept of magnetic field after having followed a teaching-learning sequence in electromagnetism. This was carry out as part of the new program for the “Skills Approach” where students must have put into activity in a pedagogy of the socioconstructivist type. To carry out these sequences, teachers use textbooks and documents from the old program by objectives. Analysis of the responses of228D grade students to our questionnaire shows that few of them have mastered the basic concepts of electromagnetic. Many do not know to model magnetic phenomena to study them and respond with assertions which they formulate using false categorical concepts. This result can be explained by effects of a didactic contract due to the organization oh this teaching and to the practices of teachers in Benin.

Notre communication porte sur l’étude des connaissances des élèves béninois sur le concept de champ magnétique après avoir suivi une séquence d’enseignement-apprentissage en électromagnétisme. Celle-ci a été réalisée dans le cadre du nouveau programme pour "l’Approche par les compétences" où les élèves doivent être mis en activité dans une pédagogie de type socioconstructiviste. Pour réaliser ces séquences, les enseignants utilisent des manuels et des documents de l’ancien programme par objectifs. L'analyse des réponses de 228 élèves de terminale D à notre questionnaire, montre qu’ils sont peu nombreux à maîtriser les concepts de base de l’électromagnétisme. Beaucoup ne savent pas modéliser les phénomènes magnétiques pour les étudier et répondent par des assertions qu’ils formulent à l'aide de faux concepts catégoriels. Ce résultat s’explique par des effets de contrat didactique dû à l’organisation de cet enseignement et aux pratiques des enseignants au Bénin.