Le regard des formés sur les compétences transversales : outils de connaissance et de reconnaissance
Fiche du document
- handle: 10670/1.gfqf6a
- hal: hal-04173578
- doi: 10.4000/ree.817
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/ree.817
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/ , info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Sujets proches
Compétence (psychologie) Capacités Incompétence Capacité CompétencesCiter ce document
Sabrina Labbé et al., « Le regard des formés sur les compétences transversales : outils de connaissance et de reconnaissance », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/ree.817
Métriques
Partage / Export
Résumé
La notion de compétences transversales est posée comme un enjeu majeur pour la sécurisation des parcours et un nouveau média entre formation et travail. Dès lors, nous pouvons imaginer que ces dernières soient particulièrement valorisées dans les certifications professionnelles. Notre étude s'attache à interroger cette notion auprès de stagiaires d'une formation universitaire construite autour du développement de compétences transversales. Quelles représentations les stagiaires en formation ont-ils des compétences qu'ils ont acquises dans ce type de cursus ? Comment les expriment-ils et les partagent-ils ? Nous observerons la difficulté du cheminement pour exprimer des apprentissages universitaires en compétences. Il s'agira également d'appréhender la fonction identitaire des compétences, qui oscillent entre outil de connaissance et outil de reconnaissance, et la nécessaire prise en compte des contextes,d'explicitation des compétences. Enfin émerge une nouvelle caractéristique de ces compétences qui consisterait à ce qu'elles soient transversales à différents champs professionnels, mais étanches entre champ formatif et champ professionnel.