14 octobre 2011
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Gérard Hernja et al., « Enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants de la conduite pour peser sur l'implication des conducteurs novices dans les accidents », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.gnczhf
La première phase de la recherche (EPEC, 2007-2010) que nous présentons dans cet article permet de mieux connaître les pratiques pédagogiques des enseignants de la conduite. Nous avons pour cela observé 26 sujets, 13 enseignants expérimentés et 13 enseignants débutants, dans des situations réelles de formation, en salle et en voiture. L'analyse de leurs pratiques nous permet à la fois de proposer des pistes de progression au niveau pédagogique et de préparer la phase appliquée de cette recherche, avec et pour les enseignants de la conduite. Les conclusions de cette recherche corrélées à la forte implication des conducteurs novices dans les accidents nous incitent à préconiser une évolution de la formation des conducteurs. Cette évolution doit, bien entendu, s'appuyer sur la nouvelle matrice d'objectifs pédagogiques construite à partir de l'approche hiérarchique de la conduite (matrice GDE) mais aussi tenir compte des compétences pédagogiques des enseignants de la conduite et de leurs capacités à accompagner les changements. Mots clefs : enseignants de la conduite, pratiques pédagogiques, formation des conducteurs, sécurité routière, matrice GDE.