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2016
- handle: 10670/1.gniwa8
- halshs: halshs-04107719
- doi: 10.48464/ni-16-33
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Mots-clés
enseignement du premier degré élève du 1er degré cours moyen 1ère année mathématiques sciences Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) comparaison internationale environnement socio-économique performance des élèves évaluation internationaleSujets proches
Sciences pures Sciences exactes Sciences fondamentalesCiter ce document
Marc Colmant et al., « TIMSS 2015 mathématiques et sciences: évaluation internationale des élèves de CM1 », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.48464/ni-16-33
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Résumé
L'étude internationale TIMSS 2015 mesure les performances en mathématiques et en sciences des élèves à la fin de la quatrième année de scolarité obligatoire (cours moyen 1re année pour la France). Ces élèves sont entrés en cours préparatoire en 2011. Avec un score de 488 points en mathématiques et de 487 points en sciences, la France se situe en deçà de la moyenne internationale (500 points en mathématiques et en sciences), et de la moyenne européenne (527 points en mathématiques ; 525 points en sciences), globalement et quel que soit le domaine de contenus ou le domaine cognitif considéré. En sciences, filles et garçons obtiennent le même score. En mathématiques en revanche, les garçons font mieux que les filles, de manière significative, bien que peu marquée. Interrogés sur leurs pratiques d'enseignement, les enseignants français expriment plus fréquemment que leurs collègues européens un certain malaise face à ces deux disciplines.