Vers une didactique de la conception et du développement des dispositifs de formation

Résumé Fr

Dans ce chapitre, nous allons enquêter sur trois couples d’activités qui mettent tous en scène une activité enseignantes et une activité étudiante : « piloter le parcours de formation et fréquenter le dispositif numérique », « écrire le mémoire professionnel et accompagner sa réalisation », « utiliser l’expérience collective et organiser une mémoire collective ». Nous avons étudiés ces couples d’activités dans des dispositifs de formation fonctionnant en alternance qui combinent des temps de regroupement et des périodes où les relations se poursuivent à distance via un environnement numérique. Dans ces dispositifs, trois mondes se côtoient : le monde académique, le monde professionnel et le monde domestique. La fréquentation du monde académique et du monde professionnel se traduit par un dédoublement de l’activité productive. Il s’agit pour l’étudiant de produire un résultat relatif à une action qui lui est proposée en stage ou qu’il suggère ; activité productive qui a son pendant dans le monde académique où il s’agit de produire un mémoire professionnel. Entre l’activité productive observable dans le monde professionnel et l’activité productive observable dans le monde académique une relation s’établit qui peut être plus ou moins constructive pour les sujets et pour les organisations.