Pertinence et utilité de savoirs mathématiques dans des cursus éducatifs non strictement mathématiques
Fiche du document
- handle: 10670/1.gvesw5
- hal: hal-01528036
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Savoir mathématique opératoires pratiques professionnelles métiers sciences économiques ingénierie didactique.Citer ce document
Annie Bessot et al., « Pertinence et utilité de savoirs mathématiques dans des cursus éducatifs non strictement mathématiques », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.gvesw5
Métriques
Partage / Export
Résumé
Quels sont les savoirs pertinents pour la formation aux pratiques de métiers comme ceux du bâtiment ? Quelles contraintes s'imposent à l'enseignement des mathématiques (enseignant et élèves) du fait de la nature des rapports entre savoirs mathématiques et savoirs extra- mathématiques, comme les savoirs en sciences économiques ou les savoirs dits professionnels ?Ce document cherche à apporter des éléments de réponses coordonnées à des problèmes de formation et d'enseignement relevant des questions précédentes et issues de terrains divers (lycée technique, filières de sciences économiques). Notre hypothèse est que ces problèmes relèvent d'un même système explicatif, qui met en avant les différents rapports aux savoirs.