Estudo exploratório sobre currículo de formação inicial e identidade profissional de docentes do 1º CEB: indícios sobre o papel do envolvimento dos estudantes na gestão do seu currículo de formação
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2004
- handle: 10670/1.h99zf6
- 0871-9187
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Revista Portuguesa de Educação
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EducaciónCiter ce document
Amélia Lopes et al., « Estudo exploratório sobre currículo de formação inicial e identidade profissional de docentes do 1º CEB: indícios sobre o papel do envolvimento dos estudantes na gestão do seu currículo de formação », Revista Portuguesa de Educação, ID : 10670/1.h99zf6
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Résumé
"Apresenta-se e discute-se a relação entre resultados parciais, que seconstituem em modelos de análise de trabalhos posteriores, de duasinvestigações realizadas com o objectivo de identificar dimensões do currículode formação inicial de professores do 1º CEB relacionadas com a formaçãoda sua identidade profissional, enquanto resultante das ilusões e desilusõesde uma identidade profissional de base. Uma das investigações incide naanálise de conteúdo de documentos de cariz sócio-político sobre a formaçãoinicial de professores, produzidos, no século XX, durante as décadas de 80 e90. Neste estudo, torna-se aparente que a formação inicial, durante estasduas décadas, sofreu alterações fortes e fracas. As áreas de alteração forteresultam na melhoria do estatuto objectivo dos professores do 1º CEB. Nasáreas de alteração fraca, relativas aos aspectos em que a qualidade da formação depende das relações de formação, salienta-se a emergênciarecente da participação dos estudantes na sua própria formação como critériode qualidade. A outra investigação relaciona, desde logo, dimensões docurrículo do curso de 1979 da Escola do Magistério Primário do Porto comnarrativas autobiográficas de ex-alunos desse curso."