L'instrumentation intelligente des salles de classe au service de l'observation des interactions enseignant-apprenants

Résumé En Fr

The quality of the relationship between teacher and learners is a key factor in improving learning. If this relationship remains observable by several classical methods (self and hetero-reported), the recent introduction of computer vision in classrooms is likely to considerably increase the investigation of its interactional component, the most obvious and immediate dimension of relationships between learners and teachers (Pianta, 1999). However, the implementation of cameras feeding artificial intelligence processes in classrooms divides the scientific community. Between contemptible worried about data surveillance, and laudatory about the adaptive perspectives of a teacher informed in real time of the state, even hidden, of learners, it seems to us possible to draw a line of demarcation, on which the impact of such so-called computational instrumentations would be questioned and negotiated, in regards to the classroom ecology conservation.

La qualité de la relation entre enseignant et apprenants est un facteur-clé de l’amélioration des apprentissages. Si cette relation demeure observable par des méthodes dites classiques (auto et hétéro-rapportées), l’immixtion récente de la vision informatique dans les salles de classes est susceptible d’augmenter considérablement l'investigation de sa composante interactionnelle, dimension la plus manifeste et immédiate des relations entre apprenants et enseignants (Pianta, 1999). L’implantation de caméras alimentant des processus d’intelligence artificielle dans les salles de classe divise cependant la communauté scientifique. Entre contempteurs inquiets de la dataveillance et laudateurs enthousiasmés par les perspectives adaptatives d’un enseignant informé en temps réel de l’état, y compris caché, de ses apprenants, il nous semble possible de tracer une ligne de crête, à partir de laquelle l’impact de telles instrumentations dites computationnelles serait interrogé et négocié à l’aune du respect dû à l’intégrité de l’écologie de la salle de classe.