Genre, identité sexuée et émergence de cultures enfantines différenciées à l’école maternelle

Résumé Fr

Très tôt, les enfants forment des réseaux amicaux complexes et diversifiés, marqués par des codes culturels et des patterns d’interactions spécifiques, élaborant ainsi, en étroite interaction avec les pairs, de véritables cultures amicales. Nombre d’études ont notamment constaté la mise en place d’une ségrégation sexuée entre enfants dès l’âge de trois ans, concrètement observable dans la formation progressive de groupes de pairs différenciés (Dafflon Novelle, 2006 ; Maccoby, 2003 ; Martin et Ruble, 2004). Ainsi, filles et garçons développent, à travers ces relations interpersonnelles, des cultures amicales différenciées en lien avec la construction de leur identité sexuée. L’objectif de cette communication est d’étudier les conditions d’émergence de ces différences de genre au regard de la construction de l’identité sexuée des enfants (Rouyer, 2007). Nous souhaitons ainsi nous intéresser aux causes de cette ségrégation sexuée, mais aussi à ses conséquences sur la construction de l’identité sexuée.