2007
Cairn
Candida C. Peterson, « Le développement métacognitif des enfants sourds », Enfance, ID : 10670/1.hv2xu4
RÉSUMÉ On explore la compréhension de la cognition et du monde mental par les enfants sourds. Après un bref rappel historique, on trouvera un résumé et une interprétation des recherches récentes sur les tests de fausse croyance chez les enfants sourds. Les résultats montrent que, contrairement aux enfants sourds entraînés à l’oral et aux signeurs tardifs nés de parents entendants, les enfants signeurs natifs développent une théorie de l’esprit aussi précocement que les enfants entendants. On présente ensuite de nouvelles données concernant les performances d’enfants sourds signeurs tardifs dans les entretiens « à la Piaget » concernant la localisation et les fonctions de l’esprit et du cerveau. En conclusion, on propose une intégration et quelques hypothèses à propos de ces perspectives sur la métacognition.