14 mai 2018
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Sophie Rouyer, « En quoi les pratiques enseignantes renforcent-elles les inégalités de genre ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.idz2qn
Cet écrit réflexif porte sur la problématique suivante : « En quoi les pratiques enseignantes contribuent-elles à renforcer les inégalités de genre ? ». Le cadrage théorique est dressé à partir de nombreuses études réalisées durant les cinquante dernières années allant des analyses d'Elena Gianini Belotti (1973) aux recherches plus récentes de Mosconi, Zaidman, Baudelot et Establet. La notion de mixité sexuée est largement abordée, d'un point du vue théorique, historique et pratique avec des interviews menées sur le terrain. Des apports chiffrés ancrés dans l'actualité ont été inclus avec notamment des données INSEE et des références au dernier rapport du CNESCO. Les observations terrains sont particulièrement menées en lycée professionnel à Nantes où 4 heures de cours données auprès d'une classe mixte par deux enseignants ont été observées. Les deux interventions, filmées, sont ensuite disséquées et encodées pour une analyse quantitative et systématique des différentes interventions enseignantes. À l'issue de cette analyse, des disparités de traitement selon les sexes sont constatées qui tendent à confirmer les études précédemment menées par les chercheurs étudiés et cités dans l'approche théorique.