5 novembre 2019
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José Massé, « Usage du numérique en classe et effets sur la mobilisation chez les élèves de SEGPA », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.jbg5sg
Cette étude réalisée au sein d'un collège porte sur l'utilisation pédagogique du numérique en classe et son incidence sur l'engagement scolaire des élèves de SEGPA. La première partie de cette recherche vise à étudier l'évolution de l'engagement des élèves (d'après Fredricks) de la sixième à la troisième et les différences qu'il peut y avoir entre des élèves de filière générale et des élèves de SEGPA qui rencontrent des difficultés graves et durables. Nos résultats montrent une tendance décroissante de l'engagement de tous les élèves au cours de leur scolarité, et une différence significative entre les élèves de filière générale et les élèves de SEGPA qui montrent un engagement moindre, surtout dans sa composante cognitive. La seconde partie de cette étude vise à étudier les effets de l'utilisation du numérique sur les déterminants de la motivation. Les résultats montrent un impact positif sur le sentiment d’autodétermination et la motivation intrinsèque (Deci & Ryan), sur la possibilité d'expérimenter l'état de Flow (Czikszentmihalyi) ou encore sur l'amélioration des attributions causales (Weiner). Enfin, si l'effet positif est avéré sur l'engagement affectif et comportemental, il l'est moins dans sa dimension cognitive.