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9 septembre 2020
- handle: 10670/1.jbxk94
- halshs: halshs-04196484
- doi: 10.4000/dse.4764
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info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/dse.4764
Mots-clés
Critical pedagogy Emancipatory education Co-education Pedagological relationship Pédagogie critique Éducation émancipatrice Coéducation Relation pédagogiqueSujets proches
School and home School and community Escuela y comunidad Relaciones comunidad escuela Enseñanza y familia Familia y escuela Padres y escuela Relaciones escuela familia Relaciones familia escuela Relaciones padres escuela Educación mixta Enseñanza mixta Scolarisation École et milieu social École dans son milieu Communauté et école Collectivité et école Coéducation Partenariat école-collectivité Co-éducation École et collectivité Société et école Relations collectivité-école Coéducation globale Relations école-milieu Coéducation École mixte Co-éducation Enseignement mixte Éducation en commun Mixité dans l'enseignement Mixité scolaire Éducation mixte École et parents Partenariat école-famille Coéducation Parents et école Relations parents-école École et famille Relations école-familleCiter ce document
Émilie Dubois et al., « Paulo Freire : une pensée, une inspiration pour une pédagogie sociale émancipatrice ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/dse.4764
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Résumé
Plan : IntroductionL’intérêt des principes pédagogiques de Paulo FreireUne histoire de vie à l’image d’une pédagogieUne nouvelle relation pédagogique : dialogue, conscientisation, rapport théorie/pratiqueVers une éducation émancipatriceLa pensée de Freire, un analyseur des situations éducatives contemporainesUn exemple de démarche de coéducation : Freire comme analyseurUn échange entre professionnels dissemblablesD’une coéducation à la conscientisationUne éducation dépositaireConclusion.