Transferibilidad y funciones clave de un programa de desarrollo de competencias psicosociales en la escuela: el PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS - Programa de Desarrollo Afectivo y Social)
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2022
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Mots-clés
funciones clave competencias psicosociales transferibilidad entorno escolar life skills key functions school transferabilitySujets proches
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Aurélie Tardy et al., « Transferibilidad y funciones clave de un programa de desarrollo de competencias psicosociales en la escuela: el PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS - Programa de Desarrollo Afectivo y Social) », Devenir, ID : 10670/1.jl51lu
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Résumé
Objetivos: Transmitir a los actores sobre el terreno elementos útiles relativos a la transferibilidad de los programas de desarrollo de competencias psicosociales (CPS) en las escuelas, basados en el PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS - Programa de Desarrollo Afectivo y Social), identificando los efectos del programa percibidos por los actores y deduciendo sus funciones clave. Métodos: Se utilizó una búsqueda bibliográfica para elaborar la guía utilizada para conducir entrevistas individuales y grupos focales con treinta y ocho actores involucrados en la implementación del programa en dos sitios diferentes. Resultados: En ambos sitios, los efectos del programa percibidos por los actores fueron consistentes con los encontrados en la literatura relativa a la evaluación del programa y de los programas de desarrollo de las CPS en general. Se identificaron catorce funciones clave. Su forma era estable en todos los sitios, excepto en tres funciones clave. Conclusión: Este trabajo permitió considerar concretamente cómo funciona y produce sus efectos este primer programa de desarrollo de las CPS en la escuela, y desarrollar una matriz que promueva la transferencia de tales programas.