13 novembre 2002
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Nathalie Guin-Duclosson et al., « Utiliser des connaissances abstraites ou contextualisées pour proposer différents types d'aide », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.k6sfwl
Les travaux présentés dans cet article sont fondés sur des études de psychologie cognitive portant sur le transfert analogique. Ces études montrent une variabilité inter-individuelle dans l'utilisation de cas ou de schémas en résolution de problèmes. En effet, le transfert analogique peut impliquer soit des connaissances abstraites (schémas), soit des connaissances contextualisées (cas). Nous proposons ici une architecture pour un EIAH (Environnement Informatique d'Apprentissage Humain) qui permet de proposer plusieurs types d'aide à un apprenant en situation de résolution de problèmes. On peut en effet présenter à l'apprenant une connaissance abstraite, ou un problème similaire déjà résolu.