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7 octobre 2022
- handle: 10670/1.k74j2m
- hal: hal-03867837
- doi: 10.3917/agora.092.0113
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Mots-clés
Cité éducative Cités éducatives partennariatSujets proches
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Julie Pinsolle et al., « Réunir (enfin) les acteurs de l’éducation ? Sur la vocation partenariale des « Cités éducatives » », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.3917/agora.092.0113
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Résumé
Cette contribution éclaire la manière dont les politiques d’éducation dans les quartiers populaires travaillent la catégorie de la jeunesse. Le cas des Cités éducatives, label qui positionne les jeunes au centre de ses préoccupations, et dont l’ambition officielle est de construire une alliance renforcée des institutions en vue d’une éducation globale de la jeunesse, est révélateur des insuffisances que prêtent les autorités aux institutions et dispositifs déjà existants. Venant s’encastrer dans d’autres politiques éducatives telles que l’éducation prioritaire, cette labellisation se heurte à l’ensemble des institutions qui structurent historiquement la jeunesse. L’ambition des cités éducatives achoppe sur les conceptions hétérogènes de la jeunesse portées par leurs acteurs.